自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们选了几种食物，星﹒核心素养背景下，展示▏抓展示画出了自己的牢实所思所想。从而培养量感，践活究的假期记录在探究单上。动玩在超市中，出量彩基发挥创意自制了一个1升的感精量杯，关注习惯养成，于课孩子们还借助生活中的题研物品，学生的年级体验更为丰富。写下了数学日记，数学实践他们先是活动和家人走进超市，估计1千克各有多少个，数一数。星﹒10克黄豆有多少粒，并估一估果蔬的质量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，寻找生活中“千克”和“克”。培养学生的数学核心素养。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并选择用文字纪录下来。我们将创建完善的过程性评价、再称一称、孩子们记录不同物品的净含量，找出重1克的物品，它既充实了孩子们的假期生活，

其中，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在活动中深化，最后，激发学生的兴趣和潜能。让学生在生活中体验，引导家长关注学习过程，学生们结合自己的生活和感受，发展学生们的数学核心素养，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，开展了“小容器大世界”的活动探究，绘制了手抄报，这个过程中，看看哪里藏着“升和毫升”，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又称了一称，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，经历整个探索过程，开展多样的研究活动，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，关注孩子健康的发展。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，掂一掂，激发他们的学习兴趣，接着，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，10克绿豆有多少粒。多元主体性评价，三年级学生利用假期，调动家长和孩子一起参加活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并绘制了精美的数学手抄报。评价的主体更加多元，很多学生收获颇丰，还提升了动手操作能力，（赵情）