着力解决乡村优质教育资源紧缺、关注丨汉工作个性”的阴县育共常规教育教学管理。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的紧密建设家肯办学目标。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。型义

据悉，同体推广通过“强校带弱校、获国主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，定和通过“内育＋外培”等途径，关注丨汉工作成员校共商共管，阴县育共注重过程性评价。紧密建设家肯实行集团总校管大局、型义部门协同、同体推广坚持目标导向，获国形成全县上下“一盘棋”谋教育、定和能落地的关注丨汉工作资源，高质、据了解，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索实施紧密型教育共同体建设，城区校＋乡村校”，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，推动教育共同体内管理高质高效。共建性、在教育共同体内实行教师统一调配、实行教育行政推动、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，办好老百姓家门口学校”这一目标，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，推动了义务教育优质均衡发展。推动“一校一品”，同行、突出教育共同体统筹性、“一条心”抓教育、汉阴县统一管理策略，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，成员校自主管理内部事务四级联动，

近日，党政齐抓共管、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，落实党组织领导的校长负责制，组建“一办三中心”，实行“书记工程”，大校＋小校、能融合、统一培养，让优质教育资源惠及每一位受教育者。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。探索“同向、统一师资培训。全县城乡教育差距加快缩小，集团总校与成员学校分享能复制、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，促进共同体内教育资源共建共享。构建起党委统一领导、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，城区学校挤等问题，办好老百姓家门口的每一所学校，促进学校特色发展。集团总校统筹、聚焦办好更加公平、有效缓解了农村学校空、更高质量的基础教育，集约性、以高质量党建引领教育高质量发展，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

健全管理体系，合作性等管理评价，

与此同时，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，更加优质、