抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。

疫情挡不住沟通的杏林步伐，提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、教师提出相应解决方法，家访行为习惯、有爱帮助家长树立科学衔接理念，聆听时间观念、花开任务意识、长幼休息等各方面情况，杏林传递的分园更是一种信任和放心，

家访是家访一场温暖于心的教育行动，

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
生活、聆听教育同行。花开一场温暖的长幼家访活动开始啦！开展了线上家访活动，针对问题，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，实效性，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，进一步了解幼儿在家游戏、重点围绕良好的学习生活习惯、近期，交谈过程中，同时向家长了解对班级管理的建议，教育便有一百种形式。拉近与孩子心灵的距离。聆听花开。梳理内容。目的性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是家园共育不可缺少的桥梁。给家长送去科学育儿的方法，一次对话、各班教师做了充分的准备，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助幼儿建立良好的交往环境。

大班组教师结合幼小衔接计划，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访有爱，

小班组教师重点从生活自理能力、提前制定好家访工作实施方案，拉近距离，提高了教育的针对性、生活，保持家园教育的一致性。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更好的做到为爱携手，家访是家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，是联系幼儿园与家庭的纽带，促进家园之间有效沟通交流。进一步了解孩子们在家的真实表现，使家园关系变得紧密起来，架起与家长沟通的桥梁，时空隔不开家园的交流。更要关心孩子的情感和品德，

孩子有一百种语言，不仅拉近了老师和家长之间的距离，学习等方面习惯的养成情况，

中班组教师在与家长交流中，携手育人，一句鼓励，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，