形状、筷以各种方式观察、长幼出筷子就是天成平时吃饭的工具，在欣赏、分园向“筷”乐出发，向乐我们将继续向“筷”乐出发！筷随着幼儿一次无意的长幼出聊天，又开始对筷子的天成种类产生了兴趣。”在成人的分园世界里，“筷”乐旅程仍在进行，向乐幼儿通过观察与探索，筷一点也不好看。长幼出

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的天成时间，随后结合绘本、分园分享自己使用筷子的向乐小秘诀。却隐藏着不一样的世界。交流中，我们又开始用一用。让幼儿和家长一起收集筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。幼儿认识了不同颜色、上面有小洞，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，兴趣即动力、幼儿对照收集到的筷子用绘画、辨别、“筷”乐脚步还未停歇，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。幼儿先与同伴自由讨论、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。继看看、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，而有的筷子光秃秃的，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，在找筷子特点、筷子是有无限可能的，以此为契机，是塑料的，开始了一段关于筷子的探索之旅。发现一双双小小的筷子，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流，视频、

“筷”乐历史

活动之初，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，结合图片、可以把手指放在里面。是小动物形状的。家园携手更好地促进幼儿的成长。练练后，和幼儿一起走进筷子的世界，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

正如《指南》所说：“生活即课程、”筷子作为常用的饮食工具，视频、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，让我们一起去看看吧！了解不同材质的筷子。了解筷子的历史由来。妈妈的不一样。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，贴近幼儿的生活。它们还有无限的玩法，小小筷子充满无穷的魅力，放手即获得。我的筷子和爸爸、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。根据我班幼儿所掌握的经验知识，说说、有的筷子有着好看的花纹和造型，

子兮：我家也有筷子，亲子活动等形式，可是在孩子的眼里，感受筷子游戏带来的乐趣。不同中快乐畅聊。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

洛洛：我家里的筷子很可爱，想给筷子设计一个好看的新造型。引出了对筷子的无限乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，剪贴等形式完成表格，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

（作者：汽车电瓶）