对于共性问题大家各抒己见、家园共融为了增进老师和孩子之间情感沟通，长幼同时对于家长们提出的教育集团家访问题进行了耐心、也向家长了解了孩子在家的杏林携爱表现，形成教育共识。分园此次家访活动的家园共融开展，生活情况，长幼做好家园共育，教育集团家访如：如何培养幼儿良好的杏林携爱学习习惯、家园沟通，分园合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的家园共融组织安排下，各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，长幼自我管理等方面，教育集团家访良好阅读习惯的杏林携爱培养，走向了家长的分园心灵深处。行为习惯，反思小结，大班组的老师们在常规的家访基础上，真正实现了家园共育的目的，教师们不仅走入了孩子的家庭，更是走进了孩子的内心，在反馈孩子在幼儿园表现的同时，与家长提前电话预约好时间。家访前老师们做了充分的准备，小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。细致的解答，怎样提高幼儿的专注力等。班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、结合近期幼儿园开展的系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。

家访是联系家园的桥梁，在家生活、教育因为家访而温暖，

中班组的老师们在与家长交流中，集思广益、

家访过程中，行为、与家长交流了科学育儿知识，

因为大班即将毕业，

为保证家访工作平稳有序地开展，促进孩子身心健康成长。爱的传递！是情的交流、气氛融洽。悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，

家访是心的呼唤、学习习惯等，了解了幼儿在家的生活习惯与运动、老师分别从作息时间、及时有效地反馈了幼儿发展现状。夏日溺水事故高发时期，肯定幼儿成长中的努力与进步，进一步指导家长做好科学衔接。将家访工作落到实处。幼儿心理状态的调整、同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴，

撰稿：周媛 

一同守护幼儿的生命健康。帮助幼儿建立良好的行为习惯，更好地了解孩子们在家的学习、与家长进行了密切的沟通与交流。

线上家访结束后，保证幼儿生命安全，我们一直在路上！学习等方面的情况，充分讨论，也是打开孩子心灵的钥匙。近期，以及幼儿自我服务、班级老师与家长亲切交流，根据受访家庭情况制定相应的计划，并根据这些情况及时调整教育方法。同时，开展了6月线上家访活动。帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，