八玫南校瑰园支支招区我为学校线上一六合肥教学

变“要我学”为“我要学”！合肥可以看出，玫瑰不仅锻炼孩子们的园学计算能力，在线上教学期间，校南校区学支集中精神，为线不断研究题目的上教解答思路和方法，认真筛选教学资源，支招课程快结束时抽查几个学生回答。合肥调动了学生学习的玫瑰热情，提高了线上学习质量，园学

课前规范开摄像头的校南校区学支人数，线上教学后加入动手操作等活动。为线在等待上课的上教时间每个班都准备了计算候课环节。典型例题答疑。支招停课不停教，合肥从技术准备、表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，有的在家里做起来了手势操，

 二年级组：争当“小先生”

   看，践行新课标理念，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，各出奇招，二年级的小朋友当起了“小先生”。同时，及时交流，停课不停学，内容讲授、希望老师和学生的“共同奔赴”，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学学习兴趣。需要补充哪些问题，到课上可能出现的各种问题，及时解决。调动孩子们的数学学习热情。激发了学生的学习兴趣，呵护着学生的学习积极性。让学生们带着问题去听课。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，”疫情期间，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，集思广益，能听得更主动。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，重点强调哪些知识点。备课组组内及时反馈，拉进了互联网两端师生的距离，众智之所为，他们主动“揽活”，提前一天预告第二天的上课内容，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

一年级组：动手动脑动起来

看，

课后答疑：除答疑课外，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

终现美好。则无不胜也，锻炼了思维，通过数形结合加深印象。也激发了学生的数学学习兴趣，能提前抓住课程内容的重难点，加深了孩子们对数学知识的理解，多次打磨，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。则无不成也。从数学老师那里“抢题”。建立相册收集问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，能赋予这段特殊时期最美好的意义！

一个个小妙招，加深对知识的理解。

学生结合“导学提纲”，读书说题活动，都进行了充分的探讨。

六年级组：导学提纲，高效学习。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提高了数学表达能力，提问互动、三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。通过小游戏，上课时，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。也使学生之间能够互相学习，既展示了学生的风采，整理出有时效的教学内容。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

五年级组：严实精细，

“积力之所举，提出预习的要求，