数学来源于生活，团灵之后，界体然后把学生带到操场上。合肥估一估、市安操场等场地的庆路区感顷世趣长与宽进行测量，面积数感的学教溪校学乐累计中切实感受1公顷的大小。同学们根据测量的育集验数数据计算出面积，体验1公顷的团灵大小，今后，界体

老师们在课前做了充足的合肥准备，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，测量完，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，

通过这次数学实践活动，大家一起讨论活动方案，加深了对1公顷的认识，

实践出真知。

课后，每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。让学生感受数学与生活的紧密联系。进行活动设计，也发展了量感与数学核心素养。学生在实践操作、组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，量一量、学生利用卷尺对学校篮球场、安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，在直观的比较、走一走、生活中处处有数学。学生们来到操场上，实际感受、算一算等活动中，激发了对学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养！老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。更加有效地发展学生的数学思维，整个活动课程让学生在围一围、同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，