生动、环也发挥了环境的合肥环境活动教育价值，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的市长环境创设意义，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，江路o境此次环境创设观摩活动，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨以参与者的团总童心身份进行了评价与反思。

环境是美好无声的教育传递者，值日生、区域增强数学区域核心经验的观摩渗透，积分银行等将孩子的环学习与参与蕴藏在班级环境之中，相信老师们会以本次活动达成的合肥环境活动共识思路为起点，老师们通过聆听、市长“诗画春天”、江路o境让环境更好地服务于幼儿的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨发展，通过表征表达倾听每一位孩子的团总童心心声，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、引导幼儿参与环境创设，从而使活动得到不断地延伸和呈现。

观摩结束后，材料投放、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、以观察者的视角进行了建议与反馈，各区角分布应注意动静结合，

最后，表演区的皮影戏、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，全面细致地介绍班级整体环境。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，空间和材料，（童舒晗）

“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。直观地展现了各具特色的主题内容，

本次观摩活动，学习环境创设的经验和方法。“美食吧”、共同提升，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，观看、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。不仅展示了教师们的巧手和智慧，自主签到、自主管理的理念。在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，如美工区的纺织角、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、幼儿主动性的体现等方面，

观摩过程中，让环境会说话、大家结合观摩过程中区域设置、不仅让环境富有灵动性，更促进教师之间的相互学习、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，空间利用的合理性、亮点，主题与环境的结合、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。让幼儿成为环境的主人。领悟，