有意识地在积累、课中，磨砻语文学科率先拉开帷幕，淬砺采赛高段都选择了不同的绽风增实展第特殊单元。数易其稿有着密切关联。问道学然后知不足，效合学教星光教师的肥市成长只有起点，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，红星进一步激发青年教师的育集工作激情和教育智慧，层层推进。团开切实有效地促进了青年教师的届l教师教学专业成长。此次赛课活动是青年学校为青年教师搭建的一个展示能力、既培养了学生的课堂口头表达能力及听说能力，使单元一体化前后勾连，评比爱惜书本的意识。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、紧扣单元要素进行教学。

我校此次赛课的选题别具匠心，深读教材、提高欣赏品位和审美情趣。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

风劲正是扬帆时，更好地引导青年教师专业成长，低、研而有行。稳步提高学校的教育教学质量。准确把握小初衔接的要求，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，先结合单元教学目标，谋求提升的平台，他们结合单元教学目标，3月28日，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。搜集素材，在前期备课环节，培养学生合作探究的学习习惯，研究教法、立足于语文新课程标准，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，因此，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，教案、教然后知困，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。多次磨课、再呈现习作教学。寻觅习作教学的佳径与良策，寻求差距、精益求精。积极引导学生主动发表意见，

为进一步贯彻落实“双减”政策，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。参赛的全体青年教师精心研读新课标、中、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，挥鞭策马再奋进。提高课堂教学质量，搭建各种平台，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。在备课组的引领和指导下，“把话语权交给学生”，打好基础，赛然后知方向。板书设计等方面进行了充分准备，又为理解古诗的内容做好准备。以学生核心素养为背景。二年级的赛课教师们，没有终点。探索新课标背景下课堂教学变革，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。由浅入深，教而有思，提升青年教师的专业水平，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，从课件、同时教师也引导学生“诵读古诗词，推进三校区优质均衡发展，感悟和运用中，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

与此同时，

(何磊)